2025-05-16 10:56:32
“同學們，楊凌智慧園系統(tǒng)中的監(jiān)測數(shù)據(jù)在計算機中是如何組織、如何傳輸?shù)?？這些數(shù)據(jù)怎樣從數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹悄苣Ｐ?？大家參觀的時候，要帶著問題，細心觀察，深入思考。”站在楊凌智慧農(nóng)業(yè)示范園陽光控制中心的大屏前，西北農(nóng)林科技大學土地資源管理專業(yè)地理信息系統(tǒng)課程主講教師晉蓓副教授這樣囑咐著學生，學生們聽的格外認真。
5月13日，土地資源管理專業(yè)的51名學生，在經(jīng)濟管理學院晉蓓老師、陳偉主任和資源環(huán)境學院張青峰教授的帶領下，走進楊凌智慧農(nóng)業(yè)示范園以及國家蘋果改良中心楊凌分中心，開展了一場別開生面的“地理信息系統(tǒng)”課外實踐活動。
晉蓓介紹，本次活動是地理信息系統(tǒng)課程實踐環(huán)節(jié)，旨在達成三維教學目標：知識層面，幫助學生理解地理信息技術服務農(nóng)業(yè)全流程的技術框架；能力層面，引導學生建立跨學科思維，掌握農(nóng)業(yè)、GIS、無人機數(shù)據(jù)采集、計算機等多學科協(xié)同方法；素質(zhì)層面，培養(yǎng)學生支農(nóng)、愛農(nóng)、興農(nóng)的服務三農(nóng)意識，推動理論知識與農(nóng)業(yè)實踐深度融合。
在楊凌智慧農(nóng)業(yè)示范園的陽光控制中心，偌大的中控屏上，詳細的展示著智慧農(nóng)業(yè)的各種參數(shù)，通過講解，學生們深入了解了楊凌智慧農(nóng)業(yè)示范園的建設布局。觀看企業(yè)宣傳片后，晉蓓與學生積極互動：“宣傳片中采用的是虛擬仿真的示范園，與大家課前觀看的示范園元宇宙，形式不同，那么它們分別適用于什么場景？”。在智慧溫室與植物工廠，陳偉引導學生思考“如何根據(jù)區(qū)域氣候、土壤條件引進適配技術”。這些問題幫助學生直觀理解物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術如何與作物生長環(huán)境調(diào)控深度融合，掌握空間數(shù)據(jù)從采集、傳輸?shù)娇梢暬尸F(xiàn)的完整流程。
張青峰介紹，這次活動依托于團隊開發(fā)的省級教學案例“技術引領智慧農(nóng)業(yè)示范——以楊凌智慧農(nóng)業(yè)示范園為例”，教師引導學生將課程所學與實際場景相結(jié)合，啟發(fā)并鼓勵學生結(jié)合所見所學，對智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展提出優(yōu)化建議，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合。
“我從沒想過農(nóng)業(yè)可以這么高科技，一直以為自己的專業(yè)距離農(nóng)業(yè)較遠，職業(yè)規(guī)劃迷茫，而今天的參觀讓我具象化了‘數(shù)據(jù)建模—分析處理—可視化應用’的系統(tǒng)化方法，認識到GIS技術對科學施肥、提升土地利用效率的關鍵作用，感受到GIS賦能農(nóng)業(yè)，大有可為?！睂W生吳碩表示。
隨后，師生們走進國家蘋果改良中心楊凌分中心的蘋果園內(nèi)，管理人員講述了我國蘋果砧木和品種的發(fā)展歷程，深入淺出地講解了最新蘋果改良技術的原理及適用環(huán)境，從成本與收益的角度普及了經(jīng)濟類果樹的價值。
“結(jié)合立地狀況開展不同生產(chǎn)條件下的肥力調(diào)查與分析，通過田間采樣、實驗室檢測，結(jié)合GPS定位技術，采用空間數(shù)據(jù)插值法，就可以完成整個蘋果園的土壤肥力空間分布圖?！爆F(xiàn)場學生提出的這一思路，正是省級案例庫“黃陵縣蘋果園土壤養(yǎng)分數(shù)據(jù)庫建設”的主要內(nèi)容，通過構(gòu)建土壤養(yǎng)分數(shù)據(jù)庫，為精準肥力診斷和施肥指導提供數(shù)據(jù)支撐。
陳偉表示，西北農(nóng)林科技大學土地資源管理專業(yè)作為國家級一流建設專業(yè)。一直注重培養(yǎng)學生掌握土地管理、地理信息等技術，通過外業(yè)實踐，讓學生接觸前沿知識與技術，促進理論實踐結(jié)合，適應智能時代，提升一流專業(yè)建設水平。
農(nóng)業(yè)科技報·中國農(nóng)科新聞網(wǎng)記者 王朝陽 李煜強
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